redivivaedizioni.com

Слово дезертирство походить від дієслова desertar, що означає кинути або припинити робити те, що було зроблено в якійсь площині чи контексті.

Відмовитися або припинити щось робити

Цей термін в основному використовується в двох інституційних установах, які пов’язані з виконанням завдання, яке триває кілька етапів або моментів: один із цих закладів - це армія, а інший - школа.

Військове дезертирство: залишення військової служби або невиконання військової служби за розкладом

У будь-якому випадку дезертирство розуміється як негативне явище, хоча у випадку армії воно має сенс, набагато більше пов'язаний зі злочинністю, а у випадку школи воно зазвичай розуміється як соціальна проблема з жорстким рішенням.

Коли ми говоримо про дезертирство у військовій сфері, ми маємо на увазі те, що в більшості випадків розглядається як злочин.

В основному цей тип дезертирства полягає у невиконанні обов’язкової військової служби або залишенні армії, незалежно від звання.

Боягузливий і караний вчинок

Це відбувається тому, що особа, яка покидає заклад після закінчення кар’єри та може здійснювати свою діяльність, розглядається як людина, яка не бажає захищати чи служити країні, до якої він належить.

Тому цей вчинок розглядається як боягузтво і вважається дуже серйозним злочином на інституційному рівні.

Залежно від місця та законодавства, яке підтримує кожна національна чи місцева армія, дезертирство може бути покаране найсерйознішими покараннями, навіть якщо передбачена смертна кара, якщо країна, про яку йде мова, все ще зберігає таку форму покарання.

Дезертир, як називають людину, яка припускає таку поведінку, також може бути відправлений до в'язниці як покарання за свої дії.

Як тільки дезертири прийняли це рішення, зазвичай залишають країну походження та шукають притулку в інших, щоб уникнути суворих покарань, які, як ми вже говорили, планувала ця акція.

Важливо зазначити, що відповідно до цього значення слова дезертирство є результатом особистого рішення.

Відмова від школи: відмова від початкової або середньої школи через, як правило, несприятливі соціально-економічні причини

У випадку відмови від школи ми говоримо про більш глибоку проблему, оскільки, хоча вона також виходить з індивідуального рішення, яке приймає кожен студент, ми можемо говорити про відсівання лише тоді, коли кількість учнів, які кидають навчання, починає бути значною в цілому зараховані студенти.

Таким чином, одна людина, яка кидає навчання, не обов’язково вважається тим, хто кидає навчання.

Вважається, що в більшості випадків рівень відсіву середньої школи обумовлений соціальними проблемами, пов'язаними з бідністю, злиднями, відсутністю очікувань, безробіттям, надмірною зайнятістю (що заважає дорослим закінчити навчання), неможливістю думати про краще майбутнє тощо

Вибування відбувається на первинному та вторинному етапах, тоді як коли це відбувається на першому етапі, ситуація є більш серйозною та важкою для повороту.

Однак дитина не припиняє ходити до школи з одного дня на інший і лише з однієї причини, але існує кілька факторів, які об’єднуються, щоб це нарешті сталося.

Контекст, в якому переважають недоліки, відсутність стримування та підтримки сім'ї, що привілейовує та заохочує відвідувати школу для навчання та визначає це як засіб особистого вдосконалення; деякі найпоширеніші причини відмови від навчання.

Рішення: державна політика, що покращує вміст та охоплює найбільш знедолене населення

Усі ці причини нелегко вирішити, і багато разів вони вимагають глибокої та наполегливої ​​роботи тих, хто відповідає за сфери освіти, перш ніж дати перші позитивні результати.

Безумовно, ця проблема відмови від навчання є справжньою проблемою, з якою стикаються та вирішують країни, які страждають від неї, особливо ті, що розвиваються, або країни з високим рівнем бідності.

Існують різні державні політики, які можна впровадити для сприяння інтеграції та стимулювання тих, хто вирішив кинути школу, оскільки не вважає їх привабливим або тому, що їх неблагополучний контекст не пробуджує прагнень до прогресу на завтра.

Тепер ми повинні сказати, що ця політика повинна супроводжуватися багатьма іншими, спрямованими на поліпшення соціально-економічних умов найбільш незахищених класів, а саме тих, які віддалені від школи, і варто сказати, що парадоксально, що саме вони потребують це найбільше тому, що навчання є великим постачальником можливостей для досягнення кращого і кращого майбутнього.