визначення психомотора
Термін Психомотричність позначає ту дисципліну, яка на основі цілісної концепції особистості займається вивченням та визначенням взаємодії, яка встановлюється між знаннями, емоціями, тілом та рухами цієї людини, і оскільки вони виявляються дуже важливими для її розвиток як особистості, розвивати його здатність до висловлювання та позитивно та ефективно співвідноситися зі світом, який його оточує та в який він вбудований .
Професіоналу, відповідальному за виконання цього завдання, призначається термін психомоторики, а потім, завдяки ресурсам, отриманим з його прецеденту та відповідного вивчення справи, він буде вивчати та вимірювати теми щодо вищезазначених тем. Тим часом, може бути, що мова йде про абсолютно здорових людей або про тих, хто страждає на такий тип розладів, як мобільність, в обох випадках, що стосується як освітнього, перевиховного, так і терапевтичного рівня, якщо це доречно.
Що в основному рухає психомоторними навичками, це тверда впевненість у тому, що психомоторні розлади могли бути спричинені афективними, реляційними або комунікативними проблемами, які людина, яка страждає від них, стикалася із середовищем, в якому вони розвиваються.
Психомоторні навички в роботі, яку вона виконує спеціально з дітьми, будуть прагнути, через ігри, допомогти їм з точки зору їх ефективного когнітивного та рухового розвитку. Для цього буде потрібно спеціально обладнане та кондиціоноване для таких цілей місце, яке називається психомоторним класом, в якому дитина може бути такою ж, без необхідності докладати особливих зусиль, щоб уникнути руйнувань, як це може статися вдома, а потім, розвиваючись вільна гра, наодинці, або зі своїми однолітками, не боячись небезпек, він може бути однаковим, пізнати себе, доглядати за собою, переживати себе в певних ситуаціях, проявляти себе і все це ясно перед виглядом і вивченням психомотора, які через різні дії цих людей, такі як символізації, конструкції чи ігри,Ви зможете виміряти та визначити, чи може виникнути конфлікт між дитиною та будь-яким із вищезазначених аспектів, а, з іншого боку, забезпечити, щоб дитина могла керувати своїми діями самостійно.
