визначення дидактичної послідовності
Щоб навчальний процес був ефективним, необхідно встановити корисні стратегії викладання та навчання. Однією з цих стратегій є дидактична послідовність. Ми можемо визначити це як сукупність заходів, розроблених учителем, щоб учні здобували знання та вміння. Щоб це стало можливим, необхідно організувати низку ланцюжків навчальних секцій з узгодженою спільною ниткою, яка їх об’єднує.
Практичний приклад
Вчитель звертається до проблеми міського простору. Дидактична послідовність може розпочатися із загального вступу про міста та їх характеристики. У наступному розділі міг би бути проведений міський тур, і вчитель пояснив різні райони міста. Нарешті, студентам довелося б намалювати карту із прокладеним маршрутом та вказати найвизначніші ділянки на ній. За допомогою цих трьох видів діяльності була б розроблена дидактична послідовність, і в ній були б як теоретичні, так і практичні аспекти.
Яка мета дидактичної послідовності?
Мета - упорядкувати та керувати навчальним процесом. Загалом учитель пояснює тему, потім розробляється зміст і, нарешті, намагається, щоб учень застосував на практиці те, що вивчив. У педагогічному плані дидактична послідовність поділяється на три розділи: відкриття, розвиток та закриття.
З самого відкриття вчитель повинен намагатися мотивувати учня у навчанні. З розвитком дидактичної послідовності розглядається і описується тема, про яку йдеться. Закриття послідовності складається із синтезу та повторення змісту, і все це супроводжується оцінкою отриманих знань.
Що має містити послідовність викладання?
По-перше, дидактична послідовність відображається в документі, і в ньому має з’явитися ряд даних (ім’я викладача, предмет та освітній рівень, якому він адресований). З іншого боку, у документі послідовності вчитель повинен включати інформацію про кількість запланованих занять, заходи, які потрібно провести, необхідні навчальні матеріали та оцінку змісту.
На додаток до правильно структурованого академічного змісту, необхідно включити низку освітніх компетентностей, яких повинні досягти студенти.
Виховання за компетенціями означає, що в процесі навчання студент повинен засвоїти певні навички, наприклад, навчитися міркувати, співвідносити ідеї чи набувати цінностей. У цьому сенсі дидактична послідовність повинна включати теоретичні знання та паралельно низку навичок.
Фотографії: Фотолія. .shock / nellas
