redivivaedizioni.com

Розвивати інтелектуальні та моральні здібності особистості за вказівкою навчального процесу

Виховання - одна з найважливіших видів діяльності, яку може розвивати людина чи установа, оскільки вона несе величезну відповідальність за розвиток інтелектуальних та моральних здібностей особистості за вказівкою навчального процесу.

Школа, вчителі та сім'я, основні суб'єкти освіти

Школа як заклад, а вчитель як фахівець, підготовлений для виконання такого завдання, - це ті, хто здійснює цю дуже важливу діяльність на офіційному рівні, тобто щодо знань та предметів.

Зараз вони не єдині, хто розробляє цю дію, але є й інші дійові особи, які в певний момент свого життя несуть відповідальність за виховання іншого. Батько - синові, дід - онуку, тітка - племіннику. У цих випадках освітня дія буде спеціально спрямована на те, щоб навчити людину про те, що правильно чи неправильно робити за певних обставин, поводитись, поважати цінності та норми, серед інших питань.

Викладайте навички, цінності, знання, що дозволяють розвивати діяльність, професію або приймати рішення

Отже, не лише навчання навчить дитину, скільки коштує 2 + 2, чи яка столиця Франції, і якому з континентів воно належить, але також може виховувати, щоб керувати, навчати та навчати когось щодо питань, які не мають нічого спільного з це. робити зі знаннями та наукою , наприклад, навчити когось про те, як подолати життєві перепони, або про те, яка поведінка межує з неправомірною поведінкою, і про те, що потрібно дотримуватися, якщо ви хочете піти шляхом виправлення та лагідності.

Тим часом, дія виховання може бути спрямована на конкретний предмет або елемент, наприклад, виховання ока, якщо ви працюєте над дизайном одягу, оскільки, звичайно, в цій галузі добре око на той час Вибирає тканини, аксесуари, вкрай важливо виділитися над іншими.

У випадку, коли застосовується до людей або елементів, дія виховання завжди передбачає, що одержувач того самого засвоює навички, цінності, конкретні знання, серед інших, що дозволяють йому розвивати діяльність, професію або приймати рішення у своєму житті.

Коли хтось здійснює дію виховання іншого, він зможе побачити свою діяльність матеріалізованою через емоційні, інтелектуальні та соціальні зміни, які неминуче відбуваються у суб’єкта, який отримує відповідну освіту. Очевидно, що залежно від ефективності, бажання та стратегій, які використовуються в цьому процесі, може бути, що вивчене триває все життя, або що це легко забути, якщо воно своєчасно не зміцниться.

Освітня стратегія, зумовлена ​​віком одержувача

Іншим актуальним питанням, коли здійснюється чиясь освіта, буде їхній вік, наприклад, коли особою, яку потрібно здобути освіту, є дитина, предметом, який слід використовувати, будуть ті самі інструменти та методи, які використовувались би, якщо б це був дорослий. Дитина завжди вимагатиме певного виду уваги та особливої ​​турботи, в основному, тому що в дитинстві саме там буде спочатку структуровано мислення та форми виразу когось, що буде майбутньою основою всього, тоді це потрібно робити з розсудом та мірою, щоб не викликати у дитини дестабілізації, яка шкодить її подальшому розвитку.

Оцінювання - основний інструмент оцінювання освіти

З іншого боку, що стосується строго формальної чи шкільної освіти, то в цьому випадку оцінювання буде основним інструментом пошуку покращень, оскільки завдяки цьому можна буде конкретно дізнатись, чи було досягнуто того, чого шукали, якби студент розумів, чому навчають. А з іншого боку, оцінка - це чудовий спосіб встановити винагороду, увагу та покарання, коли студенти навчались досконало, коли вони нижче очікуваного рівня або коли вони не вчились належним чином, відповідно.

З усього вищевикладеного стає очевидним тоді актуальність та вплив освіти на життя людини. Ідеал полягає в тому, що людина отримує правильну освіту з дитинства, оскільки таким чином вона сприяє структуруванню їх мислення та розвитку способів висловлювання. Крім того, адекватна освіта з раннього віку додає до процесу дозрівання органів почуттів, рухів та стимулює співіснування та інтеграцію з навколишнім середовищем.