redivivaedizioni.com

Настанови щодо поведінки - це ті моделі поведінки чи настанови, які апріорі розповідають нам, як нам слід поводитися в певних ситуаціях, особливо стосовно життя в громаді.

Посібник з поведінки, який повідомляє нам, як нам слід поводитися і діяти за певних обставин

Життя в суспільстві, спостереження та повторення їх - це те, що дозволяє нам набути цього типу настанов і узагальнити їх, щоб, коли виникає та чи інша ситуація, вони не стали неготовими і знали, як діяти відповідно до того, що суспільство очікує від нас, а також, щоб не бути покараним або розглянутим іншими компонентами суспільства як тривожні елементи його спокою та гармонії, тобто як руйнівні елементи.

Щось буде розглядатися як руйнівне, коли воно породжує раптовий розрив, наприклад, порядку, гармонії, яка спостерігається в контексті. Звичайно, це спричинить рішучі зміни.

Порушення поведінки порушує порядок і соціальні правила, запропоновані та прийняті

Руйнівна поведінка завжди супроводжується агресивними імпульсами, які, виконуючи той самий акт, знімають навантаження, яке вони несуть, але для інших вони будуть розглядатися як асоціальна поведінка.

Руйнівна поведінка розбиває цінності та настанови поведінки, нав'язувані суспільством, до якого він належить, і тому гармонія та хороше співіснування тих, хто до неї належить, безумовно, будуть загрожувати та загрожувати.

Соціальний порядок буде загрожувати.

Важливо зазначити, що, на думку вчених на цю тему, дезорганізуюча поведінка вже може проявлятися і, наприклад, спостерігатися в дитинстві, від одного до трьох років дітей.

Нескінченний плач і істерики, які неможливо стримати, напади люті, особливо коли він не досягає того, чого хоче, удари об об’єкти, періодичні сутички з однолітками або з дорослими, які хочуть встановити обмеження на цю поведінку, є типовими проявами порушувальної поведінки в дитинстві.

Але, звичайно, ми повинні також сказати, що руйнівна поведінка не є виключною спадщиною згаданого етапу життя, але може спостерігатися в інших контекстах та віках.

Важливо знати, що це надзвичайно шкідливо для соціального співіснування, і для правильного соціального розвитку людини ніхто не захоче взаємодіяти з дитиною, молодою людиною чи дорослим, які звично проявляються антисоціальними установками. Тому бажано вивчити справу у професіонала-психолога та, якщо потрібно, розпочати лікування, щоб людина могла керувати своєю руйнівною поведінкою та уникати цього.

Більшість із цих випадків вирішуються таким чином, за допомогою ефективного втручання професіонала, навряд чи хтось зможе це подолати як таке, оскільки тригери, як правило, коріняться в дуже інтимних питаннях і, мабуть, з самого початку їх існування.

Батьки та школа, ключі до прищеплення рекомендацій

Як невід’ємні частини суспільства, люди поступово включають рекомендації щодо поведінки, коли ми зростаємо, такі як: їжте тричі на день, вставайте і співайте гімн, як тільки почуємо, що звучить, дайте місце літній людині, вагітній жінці або інвалід, коли сідає в автобус; Ми повторюємо всі ці дії, тому що саме так навчили нас наші батьки, учитель у школі, серед основних соціалізуючих агентів, з якими ми взаємодіємо в перші роки, тобто моделі поведінки будуть структуровані за ролями, соціальними процесами, відносини, установи та культура.

На етапі розвитку та зростання важливо, щоб батьки встановлювали поведінкові принципи для своїх дітей з місією допомогти їм задовільно виконувати соціальне життя. Отже, кожного разу, коли дитині вказується зразок, він повинен виконуватися чітко, конкретно, чітко і давати чітке пояснення, чому бажано слідувати вказаній поведінці.

Тим часом, хоча закономірності залишаються незмінними з часом, вони можуть зазнати певних змін у результаті таких ситуацій: плину часу, регіональних відмінностей та соціального статусу.