визначення іспиту
Іспит чи тест або тест , як це також відомо, є видом оцінювання, яке може бути письмовим, усним або результатом все більшої участі технологій у наші дні за допомогою комп’ютера і кінцевою метою якого буде вимірювання знання, схильності, думки чи здібності, які має людина стосовно певної теми, ситуації чи галузі.
Насамперед саме сфера освіти найбільше нав'язує цю модальність як міру знати, коли студент ледачий у будь-якому з питань, якому його навчали, або коли він може просуватися до дещо складніших етапів знання. Однак в останні роки існують і інші сфери, такі як психологія або людські ресурсиУ галузі праці вони багато використовують метод іспиту для оцінки можливої прибутковості в майбутньому, яку може показати людина, яка претендує на певну посаду в компанії. У цьому контексті психологічні тести були підтверджені шляхом кількох попередніх оцінок, що включають застосування більш-менш складної статистичної обробки. Ці стратегії перевірки дозволяють застосовувати їх у різних соціальних та культурних контекстах; тому, окрім необхідної адаптації до кожної мови, один і той самий тест чи психологічний тест можуть застосовуватись у суб’єктів різних національностей, що не зменшує його значення.
Але іспит - це не перевірка знань чи здібностей, що зумовлена перевагами сучасності ... навпаки, його витоки вже є в Китайській імперії, ще в 605 році, хоча, звичайно, систематичне його застосування як метод оцінювання в школах порівняно недавній. Саме за часів Пруссії в 19 столітті перші іспити, як ми їх знаємо, стали розглядатися сьогодні, хоча слід визнати, що вони були значно змінені протягом десятиліть.
Іспити можуть бути структуровані за кількома питаннями, які потребуватимуть розробки особою, яка підлягає оцінюванню, або за допомогою дуже постмодерної методології, яка переважає в останні роки і називається множинним вибором., в якому задається питання, а серія відповідей також пропонується нижче, деякі досить хитрі, серед яких студент чи заявник повинен вирішити. Недавній досвід показав загальне зниження результатів іспитів із декількома варіантами в університетських умовах, що мотивувало прагматичний варіант, коли мова йде про виправлення. Таким чином, традиційним способом було запропоновано встановити поріг або граничну точку для затвердження, як правило, еквівалентну 60% відповідей. Враховуючи, що у багатьох випадках відсоток невдач високий, пропонується визначити медіану балів у групі студентів, щоб пройти всі ті справи, які перевищують цей рівень. Хоча цей метод зазнав критики,Падіння освітньої підготовки знайшло в цій стратегії шлях до втечі для збільшення кількості схвалених студентів, можливо, настільки ж складний, як і багато запитань учнів.кілька варіантів вибору .
